domenica 19 marzo 2017

Laboratorio due. I percorsi di robotica ludica con Bee Bot

Ho avuto, grazie a voi, la possibilità di attivare, ed è la prima volta all'Università del Molise, un laboratorio di robotica ludica. Vi ho presentato ed abbiamo usato Bee Bot, l'apina robotica. Vi ho fatto vedere, ma avete visto quanto sia facile, l'uso del robot e come programmarlo. Il compito, anche questo organizzato per gruppi, è stato quello di costruire percorsi per il robot che, andando al di là della dimensione puramente ludica, fossero finalizzati all'apprendimento.
Indico qui i link alle immagini che mostrano i percorsi:

Percorso uno

Percorso due il ciclo della pianta

Percorso tre

Percorso quattro

Percorso cinque

Percorso sei 

Percorso sette

Percorso otto 

Percorso nove

Percorso dieci

Percorso undici

Percorso dodici
https://www.flickr.com/photos/148698122@N04/33348817331/in/album-72157681351117726/

Percorso tredici
https://www.flickr.com/photos/148698122@N04/32614118844/in/album-72157681351117726/

 Percorso quattordici
https://www.flickr.com/photos/148698122@N04/33457152905/in/album-72157681351117726/

 Percorso quindici
https://www.flickr.com/photos/148698122@N04/33301659642/in/album-72157681351117726/

 Percorso sedici
https://www.flickr.com/photos/148698122@N04/33074079480/in/album-72157681351117726/

 Percorso diciassette
https://www.flickr.com/photos/148698122@N04/33301661792/in/album-72157681351117726/

 Percorso diciotto
https://www.flickr.com/photos/148698122@N04/33074084040/in/album-72157681351117726/

 Percorso diciannove
https://www.flickr.com/photos/148698122@N04/32614445864/in/album-72157681351117726/

Vi invito ad inserire per ciascun progetto un commento con una descrizione che sia il più possibile dettagliata indicando gli obiettivi didattici che intendete raggiungere. Ricordatevi di inserire i nomi dei componenti del gruppo e del coordinatore a cui andrà il bonus. 
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10 commenti:

  1. Unknown21 marzo 2017 alle ore 08:02

    Bee Bot progetto di geomentria:
    Agli alunni viene presentato il Bee Bot come uno strumento di apprendimento didattico. Il progetto è articolato in quattro percorsi:
    I. Realizzare un quadrato con il lato che corrisponde a tre passi del Bee Bot
    II. Realizzare un rettangolo con le dimensioni rispettivamente di 2 e 4 passi del Bee Bot
    III. Su uno schema viene indicata la figura "rettangolo", all'interno della griglia viene posta la formula per ricavare il perimetro del rettangolo quattro passi avanti dallo start e la formula per ricavare il perimetro del quadrato quattro passi a sinistra dallo start. Gli alunni dovranno riconosce la formula corrispondente alla figura data. Agli alunni viene posto un problema da risolvere: "Se ogni passo corrisponde alla misura di 5cm quanto misurerà il perimetro del rettangolo?"
    IV. Su uno schema viene indicata la figura "quadrato", all'interno della griglia viene posta la formula per ricavare il perimetro del rettangolo quattro passi avanti dallo start e la formula per ricavare il perimetro del quadrato quattro passi a sinistra dallo start. Gli alunni dovranno riconosce la formula corrispondente alla figura data. Agli alunni viene posto un problema da risolvere: "Se ogni passo corrisponde alla misura di 5cm quanto misurerà il perimetro del quadrato?"
    Coordinatrice:
    Tea Marino
    Componenti:
    Lucia Pacifico
    Monia di criscio
    Miriam di Bello
    Cinzia Leone
    Elvira Callifano
    Daniela Rossi
    Francesca Ziegler
    Ilenia D'Alessandro
    Letizia Pasquale

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  2. Chiara Scutti22 marzo 2017 alle ore 01:55

    Percorso 1: Il percorso ha l’obiettivo di spiegare ai bambini il ciclo relativo alle stagioni, attraverso immagini simboliche che ne sono l’espressione. Si parte dall’inverno, rappresentato dall’immagine del pupazzo di neve (A3), per poi proseguire con due passi in alto e uno a destra, dove è possibile trovare due rondini (C5), simbolo della primavera; si prosegue ancora a destra e si raggiunge l’albero fiorito (E5) e in seguito, andando due passi in basso, ci si imbatte nell’immagine della spiaggia con l’ombrellone (E2). Successivamente, avanzando verso il basso e dirigendosi verso destra, si risale su verso l’immagine del secchiello con la paletta; si prosegue poi verso destra e si trova, nella casella H2, la figura di una foglia e di una castagna. Infine, si compie un salto in alto e si arriva all’immagine della zucca (H4) e con questo si conclude il percorso.
    Percorso 2: Il percorso ha la finalità di mostrare il tragitto compiuto dall’ape per trasformare il nettare in miele. Si parte dall’immagine dell’ape che si trova nella casella A6, da qui si compiono 4 passi a destra per arrivare all’immagine del fiore (E6). Si continua con due passi in avanti e 4 verso il basso, arrivando all’alveare (G2) per poi arrivare all’immagine del miele facendo 3 passi a sinistra e 3 verso l’alto.
    Gli obiettivi di apprendimento per entrambi i percorsi sono: potenziare la lateralizzazione, l’orientamento, la percezione spazio-temporale.
    Coordinatrice: Scutti Chiara
    Membri:
    Sara Masi
    Giovanna Cocozza
    Katia Maria Maiorano
    Ilaria Pennelli
    Roberta Colarusso
    Roberta Colucci
    Elena Di Pio
    Ilaria Di Gironimo
    Sara Zarlenga
    Teresa Di Palma
    Francesca Genova

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    1. Unknown22 marzo 2017 alle ore 02:37

      Percorso 1: I mesi dell'anno
      Questo percorso è stato ideato per aiutare i bambini a ricordare i mesi dell'anno ed il loro ordine. Sono stati inseriti dei simboli riguardanti le festività o momenti precisi dell'anno per far si che i bambini riescano a memorizzare meglio attraverso l'associazione. Infatti,nel mese di Gennaio (A,2) è rappresentata la neve che viene associata all'inverno;Febbraio (A,4) è indicato con una maschera di carnevale; Marzo (C,4) ricorda la festa della donna con la mimosa; Aprile (C,6) è simboleggiato con l'uovo di Pasqua; Maggio (E,6)con una rosa per la ricorrenza della festa della mamma; Giugno (E,4) con la bandiera italiana per la festa della Repubblica; Luglio (E,2)è il mese in cui le scuole sono chiuse e "iniziano" le vacanze; Agosto (G,2) per la ricorrenza della festa di San Lorenzo (la notte delle stelle cadenti); Settembre (I,2) è il mese in cui riaprono le scuole; Ottobre (H,4)è "il mese dell'autunno";Novembre il mese in cui i frutti di stagione sono l'uva e le castagne, infine Dicembre che è il mese del Natale.

      Percorso 2 : I vari momenti della giornata
      Questo percorso è stato ideato per chiarire ai bambini quali sono le abitudini per poter affrontare una buona giornata.
      Il percorso è stato strutturato con disegni che seguono un ordine cronologico, facendo riferimento ai diversi orari del giorno.
      Come prima tappa all'interno dello schema abbiamo inserito una sveglia con le lancette che indicano le sette del mattino, che indica naturalmente il momento del risveglio; alle ore sette e quindici viene illustrata la colazione ,a seguire, abbiamo rappresentato nello schema uno spazzolino e il dentifricio per indicare un'azione quotidiana in riferimento all'igiene personale.
      Le prossime ore della giornata, il bambino le passerà a scuola,seguendo le lezioni fino alle ore 11 (la merenda) per poi riprendere le attività didattiche.
      Successivamente si torno a casa per pranzare ,finire i compiti cosi da poter stare spensierati , sfruttare il tempo libero giocando, guardando la televisione.
      Arrivata la sera, alle otto e trenta si cena, dopo di che si indossa il pigiama e tutti a nanna!

      Coordinatore del gruppo:
      Roberto Nardella
      membri:
      Francesca d'Aprile
      Serafina Guerra
      Veronica Pollino
      Chiara Tellaroli

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  3. Vincenzo Mastrangelo22 marzo 2017 alle ore 05:00

    I percorsi didattici presentati sono i seguenti:

    Percorso n. 1

    Titolo: Bee-bot cerca casa

    Destinatari: alunni della classe terza primaria

    Obiettivi: il percorso elaborato vuole illustrare ai bambini, per sommi capi, i luoghi abitati dall’uomo nel corso della storia avvalendosi dell’aiuto di Bee-bot. L’ape robot intraprende, infatti, un viaggio nello spazio e nel tempo che sarà scandito da diverse tappe: partendo dalle caverne abitate dall’uomo preistorico, Bee-bot volerà verso le palafitte, le case di legno, quelle in muratura e, alla fine, arriverà agli altissimi grattacieli moderni.

    Tragitto:

    1 avanti
    1 avanti
    1 sinistra
    3 avanti
    1 avanti
    1 destra
    3 avanti
    2 avanti
    1 destra
    2 avanti
    1 destra
    1 avanti
    1 sinistra
    2 avanti

    Percorso n. 2

    Titolo: Questioni di sopravvivenza

    Destinatari: alunni della classe terza primaria

    Obiettivi: lo scopo del percorso (o meglio dei percorsi) è quello di descrivere, in maniera estremamente sintetica, la rete alimentare che coinvolge l’uomo, gli animali, le piante e, infine, gli insetti (rappresentati dalla nostra Bee-bot). Ogni bambino potrà muoversi lungo tragitti diversi a seconda del soggetto su cui intenderà focalizzare la propria attenzione (es. l’uomo, la mucca, i fiori o l’ape).

    Tragitto:

    partendo dalla casella G6

    2 avanti
    1 sinistra
    4 avanti
    1 destra
    1 avanti
    2 avanti
    1 destra
    2 avanti
    1 sinistra
    3 avanti
    1 destra
    1 avanti
    1 avanti
    1 destra
    2 avanti

    Componenti del gruppo:

    Mastrangelo Vincenzo (coordinatore)
    Cricca Sara
    Del Grosso Nicoletta
    Gioia Nicla
    Picciano Gabriele
    Sabatino Annalisa
    Shannik Enza
    Varchione Stefania
    Vitulli Iginia
    Zaccari Raffaella



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  4. Laura Martinelli26 marzo 2017 alle ore 02:44

    percorso uno
    Titolo lavoro: "Prepariamoci per la scuola!"

    Destinatari: bambini della scuola dell'infanzia (4-5 anni)

    Finalità: presa di coscienza delle varie azioni che si compiono durante l'arco della mattinata.

    Il percorso:
    1. RISVEGLIO
    2.COLAZIONE
    3.LAVARSI
    4.VESTIRSI
    5.PRENDERE LO ZAINO
    6.SCUOLABUS
    7.SCUOLA

    Comandi:
    START A1
    2 AVANTI
    1 DESTRA
    1 AVANTI
    1 DESTRA
    2 AVANTI
    1 SINISTRA
    2 AVANTI
    1 SINISTRA
    5 AVANTI
    2 DESTRA
    2 AVANTI
    1 SINISTRA
    1 AVANTI
    1 SINISTRA
    1 AVANTI
    1 DESTRA
    1 AVANTI
    1 DESTRA
    1 AVANTI
    1 SINISTRA
    1 AVANTI

    Partecipanti:
    Abiuso Pietromonaco Loretta
    Rossetti Denyse
    Martinelli Laura
    Circelli Fiorella
    Abbondandolo Martina
    Sulmona Carmen
    Giancola Giulia
    Notte Francesca
    Notte Federica
    Giuliani Francesca
    Iurescia Alessandra
    Micco Erica Emanuela

    Relatore:
    Martinelli Laura

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  5. Laura Martinelli26 marzo 2017 alle ore 02:44

    Percorso due il ciclo della pianta
    Titolo: "Il ciclo della pianta"

    Destinatari: bambini 5-8 anni

    Finalità: comprensione delle varie fasi del ciclo di vita della pianta

    Percorso:
    1.SEME (I2)
    2.DAL SEME NASCONO LE RADICI (G3)
    3.SPUNTA DALLA TERRA IL GERMOGLIO (C2)
    4.LA PIANTA CRESCE E DIVENTA UN ALBERO (E5)
    5.L'ALBERO METTE FRUTTI (A4)
    6.IL FRUTTO CADE DALL'ALBERO E IL CICLO RICOMINCIA (C6)

    Comandi:
    Start I1
    1 AVANTI
    1 SINISTRA
    2 AVANTI
    1 DESTRA
    1 AVANTI
    1 SINISTRA
    3 AVANTI
    1 SINISTRA
    1 AVANTI
    1 DESTRA
    1 AVANTI
    1 DESTRA
    2 AVANTI
    1 DESTRA
    2 AVANTI
    1 SINISTRA
    1 AVANTI
    1 SINISTRA
    3 AVANTI
    1 SINISTRA
    1 AVANTI
    1 DESTRA
    1 AVANTI
    1 DESTRA
    2 AVANTI
    1 DESTRA
    2 AVANTI

    Partecipanti:
    Abiuso Pietromonaco Loretta
    Rossetti Denyse
    Martinelli Laura
    Circelli Fiorella
    Abbondandolo Martina
    Sulmona Carmen
    Giancola Giulia
    Notte Francesca
    Notte Federica
    Giuliani Francesca
    Iurescia Alessandra
    Micco Erica Emanuela

    Relatore:
    Martinelli Laura

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  6. Unknown28 marzo 2017 alle ore 12:06

    Percorso n. 1

    La bambina deve fare un percorso per arrivare dalla sua famiglia. Per raggiungerla deve seguire le lettere dell’alfabeto che indicano proprio la parola “famiglia” ed evitare le altre lettere dell’alfabeto. Durante il percorso imparerà anche i colori che corrispondono alle lettere seguite: F= fucsia; A= arancione; M= marrone; I= indaco; G= giallo; L= lilla; I= indaco; A= arancione



    La bambina parte dalla lettera F in posizione A4, prosegue di due caselle, svolta a destra e nella casella C3 trova la A. Prosegue di una casella, svolta a destra, prosegue ancora di una casella, svolta a sinistra, prosegue di due caselle e trova in E4 la lettera M. Prosegue di una casella, svolta a destra e trova in posizione F5 la lettera I. La bambina svolta a destra e prosegue per tre caselle, svolta a destra e trova in posizione G2 la lettera G. Va avanti per una casella, svolta a sinistra, va avanti di una casella e trova la lettera L in posizione H4. Gira a sinistra, prosegue avanti per una casella, gira a sinistra e trova la lettera I in posizione G6. Va avanti per 2 caselle e trova la lettera A in posizione I6 e finalmente può abbracciare la sua famiglia.


    Percorso n.2

    Il bambino inizia il percorso partendo con una macchinina dalla lettera D e deve raggiungere il parcheggio, così da formare sul tabellone la lettera “P”.

    La macchina deve oltrepassare il cancello e il ponte fino a raggiungere il semaforo, che indicherà la direzione da prendere (destra). Dopo due caselle vuote dovrà scegliere la direzione da seguire (rendendosi conto del divieto di accesso). Dovrà proseguire e, durante il percorso, troverà un segnale che gli permetterà di arrivare al parcheggio.



    SCHEMA DEL PERRCORSO:



    Partenza: D1



    5 caselle verso l'alto => D6

    2 caselle a destra => F6

    2 caselle verso il basso => F4

    1 casella a sinistra => Arrivo: E4 (parcheggio)



    CONDUTTORE: Emanuele Di Salvatore



    PARTECIPANTI:



    Francesca Guadagno

    Giulia Rignanese

    Francesca Zara

    Marianna D’Errico

    Francesca Martino

    Lucilla Tancredi

    Annalucia Pontonio

    Mariarosaria Traversi

    Adriana Manduano

    Roberta Fratepietro

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  7. Ripalta Roberta Morra9 aprile 2017 alle ore 01:03

    Percorso n. 3

    Titolo: E' nato un fiore

    Destinatari: alunni della classe prima scuola primaria

    Obiettivi: Questo percorso è stato pensato per insegnare aibambini a riordinare in sequenza, dopo aver spiegato loro come avviene il processo della nascita di un fiore.
    Il prerequisito indispensabile per la riuscita del gioco è la conoscenza degli indicatori spaziali: DESTRA- SINISTRA- AVANTI- DIETRO.
    La BIBOT (un'apetta robot) dovrà essere programmata e azionata dai bambini in modo che raggiunga, nel giusto ordine di sequenza, le seguenti caselle:
    1. LA SEMINA
    2. I SEMI VENGONO INNAFFIATI
    3. NASCONO I GERMOGLI
    4. I GERMOGLI DIVENTANO PIANTINE CON SOLE FOGLIE
    5. NASCONO I FIORI

    Il percorso più breve per riordinare in sequenza è il seguente:
    1 PASSO AVANTI
    1 PASSO A DESTRA
    2 PASSI AVANTI
    4 PASSI AVANTI
    1 PASSO A SINISTRA
    1 PASSO AVANTI
    2 PASSI AVANTI
    1 PASSO A DESTRA
    1 PASSO AVANTI
    1 PASSO A SINISTRA
    1 PASSO AVANTI
    1 PASSO A SINISTRA
    6 PASSI AVANTI
    1 PASSO A SINISTRA
    2 PASSI AVANTI
    1 PASSO A SINISTRA
    3 PASSI AVANTI

    Relatrici:
    Morra Ripalta Roberta
    Sara Rossi

    Partecipanti:
    Morra Ripalta Roberta
    Sara Rossi
    Dorella Asta
    Ida Vitale
    Dario Di Napoli
    Sabina Mascia
    Noemi Del Re
    Felicia Masciulli
    Teodora Soriano
    Simona Mancino
    Simona Parlati
    Alessia Di Milo

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    Risposte
    1. Ripalta Roberta Morra12 aprile 2017 alle ore 12:57

      Scusate ho dimenticato di aggiungere tra i partecipanti:
      Francesco (8 anni)
      Palmira Di Palo

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  8. Unknown11 aprile 2017 alle ore 10:33

    Percorso n. 13

    Destinatari: alunni della scuola primaria

    Descrizione.
    Il nostro percorso si presenta come un labirinto all'interno del quale vi sono vari ostacoli che il bambino dovrà affrontare programmando un apposito robottino in modo da fargli fare un determinato percorso per raggiungere la scuola partendo dalla propria abitazione.
    Il prerequisito indispensabile per la riuscita del gioco è la conoscenza degli indicatori spaziali:
    Destra - Sinistra - Avanti - Dietro

    Per compiere correttamente il percorso il bambino dovrà programmare il robottino nel seguente modo:
    - 1 passo in avanti
    - girare a sinistra e 3 passi in avanti
    - girare a destra e 2 passi in avanti
    - girare a destra e 2 passi in avanti
    - girare a sinistra e 3 passi in avanti
    - girare a sinistra e 3 passi in avanti
    - girare a destra e 1 passo in avanti

    Relatrice:
    Rotondo Maria Teresa

    Partecipanti:
    Pacifico Alessia
    Tomaiuolo Immacolata
    Paoletti Ilaria
    Russo Lazzarina Valentina
    Giordano Maria Carmela
    Di Re Fabiana
    Quitadamo Filomena
    Greco Rita
    Iannattone Stefania
    Fatima Ramos Galàn (erasmus)
    Rocìo Echevarria Rodriguez (erasmus)

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